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    发布日期:2019-07-03 05:33   来源:未知   阅读:

  的个性化办学理念,上海交大南洋中学国际部2018-2019学年将学生的自主探究学习能力培养作为教学创新的一个支点,把项目式探究学习作为学生在校学业评价的一个重要环节。

  下面我们一起来了解一下探究式项目学习在上海交大南洋中学国际部的AP经济学上的精彩呈现吧。

  学期伊始,经济学外教老师Ben就向选修AP经济学的同学们公布了他为期两个月的宏伟计划。按照经济学老师的要求,同学们要通过“做”把经济学“学”好。在两个月的时间里,学生共需要完成8轮独立或小组学习,并通过ppt演讲的形式进行成果的分享展示。

  “巧妇难为无米之炊。”在项目开始之前,Ben老师先通过一个小时的特训课跟学生们介绍了“有效的演讲“技巧,并详细解释了他的十项评价标准。在每一轮PPT成果分享之前的一周时间里,学生们需就自己选定的经济学问题,展开充分的调查和阅读,收集数据,分析数据,并通过图表等直观方式进行调查结论的展示。

  这种学习模式对于同学们最大的挑战在于,每次PPT学习成果展示后,都要接受经济学老师对于相关问题背后的经济原理,研究过程,研究结论等的”毒舌“提问考核。用Ben的话讲,学生必须“站起来思考”。

  为了让每个学生都能在这8轮大战中体会到自己的成长和进步,Ben还特意安排了同学们互相拍下各自的PPT讲演视频。这样,每个学生就都有机会观看自己的表演,并找出自己的优缺点,在下一次的研究,汇报和答辩过程中进行纠正。

  不知不觉两个月时间过去了。两个月时间里每个同学都忙得不亦乐乎,虽然有些同学偶尔会抱怨两句,但是当每一次看到自己的成长和进步的时候,每个同学都惊喜的发现:经济学原来与我们的生活这么近!

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